En este sentido, la emergencia sanitaria dejó nuevamente miles de estudiantes sin clases presenciales en todos los niveles generando, al igual que el año pasado, la necesidad de implementar formas de aprendizaje alternativas mediante el uso de la tecnología para paliar la situación actual. En principio se decidió que la medida fuera hasta abril, sin embargo luego se aplazó hasta mayo.
En ese marco, a pesar de que las clases estarán suspendidas por al menos todo el mes de abril a diferencia del año pasado el nuevo protocolo incorporó la obligatoriedad, por lo que los estudiantes tanto de Primaria como de Secundaria continúan trabajando a través de las diferentes plataformas digitales y si bien estas situaciones ponen en evidencia que la interacción de los docentes con los estudiantes en las aulas cumplen un rol fundamental que ninguna tecnología puede sustituir, al menos estas plataformas permiten el acercamiento de los docentes con los alumnos para mantener el vínculo pedagógico con la institución y evitar la desvinculación, transformando la situación que está viviendo el sistema educativo en una oportunidad.
En el siguiente informe compartimos la palabra de los directores de los liceos 1 y 2 de Progreso, así como también del docente y referente de la Brigada Pedagógica “Crece desde el pie”, para conocer cómo vienen trabajando las diferentes instituciones a nivel de Secundaria en el marco de esta nueva etapa de educación a distancia, qué plataformas están utilizando, las dificultades que plantea esta modalidad, los desafíos a los que se enfrentan, así como también las acciones que están llevando adelante para que todo el estudiantado cuente con los medios para continuar con el proceso de formación virtual.
P.al Día-¿Cómo está trabajando el Liceo 1 en el marco de esta nueva etapa de Educación virtual o a distancia?
Luis Borra- Por suerte tenemos la experiencia del año pasado que le ha quitado un poco de peso a los docentes y a los estudiantes y nos ha permitido trabajar con más tiempo y sobre todo con más experiencia. Eso hace que si bien sea imposible desconocer que la presencialidad es insustituible, la misma puede ser amortiguada y en ese sentido creemos que se está llevando a cabo de la mejor manera posible y de la forma más beneficiosa tanto para los estudiantes como para los docentes donde seguramente el perjuicio será mucho menor que el año pasado, aunque obviamente dependerá de cuanto se extienda esta medida.
P.al Día- ¿Qué plataformas están utilizando?
Luis Borra- En general se trabaja por Conferences de CREA que tiene la ventaja de ser gratuita y con la cual los docentes están familiarizados al igual que los estudiantes que la manejan muy bien, aunque la misma está teniendo algunas dificultades técnicas. Después están las clásicas plataformas como Zoom o Meet pero la realidad es que estas no son la única vía para poder trabajar, también se pueden hacer video llamadas a través de Whatsapp, una conferencia se puede grabar y que el alumno la vea en el momento que tenga conectividad, es decir, los profesores están buscando la manera de que los chiquilines se puedan conectar de una u otra forma por tanto no existe aquella angustia que teníamos el año pasado.
P.al Día-¿Cuáles son las principales dificultades que plantea esta modalidad?
Luis Borra- Si bien hay menos dificultades todavía quedan algunas pero son casos puntuales; nosotros hemos evaluado cómo iba funcionando esa primera semana y media de virtualidad y el consenso de los profesores fue que estábamos mucho mejor parados que el año pasado.
P.al Día- ¿Cuántos son los estudiantes que tienen problemas de conectividad?
Luis Borra- Los alumnos que tendrían problemas de conectividad no superan el 10%, lo que no significa que no se estén conectando; creo que los casos de los alumnos que no se conectan son contados con los dedos de una mano. Además a diferencia del año anterior nos resultó mucho más sencillo identificar a esos chiquilines, los profesores lo tienen mucho más claro al igual que nosotros y sobre todo resaltar el trabajo de los adscriptos que son los que están en la primera línea de batalla.
P.al Día- ¿Qué acciones está llevando adelante la institución para que todo el estudiantado cuente con los medios para continuar con el proceso de formación virtual?
Luis Borra- Lo primero que hicimos fue identificar esos alumnos que no pueden conectarse los cuales ya están identificados, se les está llamando uno a uno y se les está buscando una solución. Después tendríamos un segundo escalón que los vamos a atender esta semana que son los que se conectan intermitentemente, lo que ya no es un problema de conectividad sino de voluntad, ganas o de adaptación al modelo de trabajo; eso ya no es un tema de soporte técnico sino de soporte afectivo o familiar por eso lo vamos a trabajar ampliando el rango a los educadores sociales, a la orientadora pedagógica y obviamente con los adscriptos a través de la dirección. También estamos implementando la práctica para los que no tienen conectividad, que por suerte son pocos, en ese sentido se está coordinando lo que se pidió desde Secundaria respecto a generar turnos de trabajo para evitar la exposición de los docentes al contagio, los adscriptos están viniendo en esos turnos y se está coordinando con los alumnos que el día que está su adscrito se acerquen al liceo al menos dos veces por semana para tener la posibilidad de conectarse através de la red Ceibal del liceo para acceder a esos materiales que no pueden desde sus casas, lo que lleva a que prácticamente no exista situación que no se pueda atender. En el caso de que no puedan venir a conectarse y tampoco tengan como hacerlo desde la casa, está la opción de que el profesor deje los materiales en soporte de papel y nosotros se los hagamos llegar; hasta el momento no hemos tenido necesidad de eso pero es una posibilidad que los docentes y los alumnos manejan.
Por tanto estamos en un porcentaje mínimo o casi nulo de alumnos que al final de esta semana no tendrían contacto con la institución; en cuanto a aquellos casos que no quieren trabajar estaríamos trabajando con el equipo multidisciplinario para revertir esa situación.
Carolina García, Directora del Liceo 2
P.al Día-¿Cómo está trabajando el Liceo 2 en el marco de esta nueva etapa de Educación virtual o a distancia?
Carolina García- Este año nos encuentra claramente mejor preparados. Las coordinaciones previas durante la presencialidad ya habían sido destinadas a cargar estudiantes en la plataforma CREA, compartir experiencias del año pasado, lo que salió mal, lo que salió bien y desde ese lugar estábamos prontos para un escenario de este tipo.
La indicación institucional para las familias y los docentes fue intentar, para aquellos que tienen posibilidad de seguir los cursos virtuales, mantener los horarios de clase. Cada estudiante en su hora entra en la carpeta del docente y allí se encontrará con la planificación para ese día que puede ser variada.
P.al Día-¿Qué plataformas están utilizando?
Carolina García- La plataforma utilizada es CREA por ser el espacio más seguro para docentes y estudiantes. Por otro lado permite al centro educativo acceder a material que los docentes planifican para imprimir a desconectados. A nosotros como centro educativo nos facilita también compartir información por dicha plataforma. De todas formas, los grupos de Whatsapp, el Instagram y otros medios siguen siendo utilizados para mantener los canales de comunicación; de hecho algunas familias se conectan solamente por Whatsapp y por allí nos hacen llegar actividades para los docentes.
P.al Día-¿Cuáles son las principales dificultades que plantea esta modalidad?
Carolina García- El escenario de virtualidad tiene siempre una serie de complejidades que son múltiples. Para aquellos que tienen conexión hay que cuidar, y es parte de nuestra preocupación que no se desmotiven, que no se agobien con la sobrecarga de propuestas ya que muchos tienen facilidad o cuentan con adultos que orientan los procesos pero otros estudiantes están solos y la plataforma reclama cierta autonomía del estudiante en su manejo y trabajo con el material que el docente proporciona.
La virtualidad nos mantiene a veces con cierta distancia que no nos permite visualizar ciertas problemáticas de aprendizaje, que en la presencialidad se acompaña y atiende mejor.
La otra gran dificultad es llegar a quienes no tienen conectividad en su hogar, o las condiciones de los hogares no son las necesarias para que el estudiante esté a diario conectado y estudiando. En este punto los adscriptos prepararon la semana pasada un relevamiento de conectividad, que nos dio en algunos grupos un porcentaje de conectividad altísimo y en otros grupos no tanto.
Para ellos diseñamos una forma de acompañamiento que permite que aquellos estudiantes que lo necesiten asistan al liceo de forma presencial de 9 a 15 horas a conectarse y trabajar a través de nuestra red Ceibal. Por otro lado estamos intentando que quienes no cuentan con ningún dispositivo puedan acceder a un teléfono con línea ANTEL y recarga de gigas para navegar.
P.al Día-¿Cuántos son los estudiantes que tienen problemas de conectividad?
Carolina García- Estamos aproximadamente en un 20% de estudiantes en esta situación.
P.al Día-¿Qué acciones se están llevando adelante desde la institución para que todo el estudiantado cuente con los medios para continuar con el proceso de formación virtual?
Carolina García- Los adscriptos están todo el tiempo en contacto permanente tanto con familias como con estudiantes para poder resolver las dificultades que se están presentando.
Cómo dije anteriormente el centro educativo permanece abierto de 9 a 15 y en ese horario no sólo pueden venir a conectarse desde el liceo sino que también pueden llevarse impresos los materiales.
Los preparadores y el resto del equipo de docencia indirecta han descargado de las plataformas docentes todo el material para que los estudiantes sin conectividad puedan ir siguiendo los cursos. Sabemos que no es lo ideal, pero es lo posible en estas circunstancias.
Asimismo estamos generando una campaña solidaria de donación de celulares y organizando la convocatoria a APAL para poder alcanzar este objetivo.
Agradecemos el compromiso de las familias hasta ahora e invitamos a todos los que presenten dificultades a visitarnos en el horario de apertura que seguro vamos a encontrar la forma de sortear dificultades. ¡A cuidarse mucho!
P.al Día-¿Cómo está trabajando la brigada en el marco de esta nueva etapa de educación virtual o a distancia?
Agustín Curbelo- Nosotros teníamos planificado la ayuda en tres instancias para el tema de los exámenes del periodo de abril pero ante la ampliación de la suspensión de las clases presenciales y al correrse ese periodo tomamos algunas medidas que tienen que ver con fomentar los apoyos en la educación a través de la virtualidad, en ese sentido estamos utilizando un listado de correos electrónicos que están identificados por asignatura, los estudiantes se contactan por ese correo y coordinan con cada docente el tema de los apoyos. Ese apoyo se da a través de la vía que el docente y el estudiante entiendan más adecuada, por ejemplo si las consultas son concretas lo hacemos por Whatsapp y en algunos casos utilizamos algunas otras herramientas que permiten la realización de encuentros virtuales como pueden ser videollamadas, Zoom u otras plataformas similares que nos permiten hacer un tipo de explicación más profunda. También estipulamos algún tipo de encuentro con todos los protocolos del caso para los estudiantes que no contaran con conectividad o con equipos porque nos parecía que no podía quedar nadie fuera de la educación y a través de la carta que se redactó invitamos a que tanto cualquier edificio público local como actores de la comunidad que puedan contar con la posibilidad de hacer préstamos o donaciones de equipos o de su servicio de wifi lo hagan. También fomentamos el hecho de la difusión por parte de vecinos y vecinas de todo lo que sea información útil o propuestas de los centros educativos que se estaban organizando para que nadie quede afuera de lo que es el circuito de educación virtual.
P.al Día-¿Cuáles son las principales dificultades que plantea esta modalidad?
Agustín Curbelo- Nosotros entendemos que la presencialidad es un valor que tiene un peso muy grande y es más efectiva porque allí la comunicación no solamente es verbal sino que se da a través de la gestualidad, cosa que desde lo virtual más allá de que uno pueda verse a través de pantallas a veces no todos cuentan con formas para mostrarse o no tienen la voluntad de hacerlo y si aun así lo hicieran no es lo mismo. Además también se despiertan un montón de interacciones que son parte de lo que es la educación, el aprendizaje es un fenómeno colectivo en el cual interviene el otro entonces la presencia aislada de los estudiantes no permite eso. Nosotros en las jornadas de estudio de la brigada hemos visualizado que muchas veces se daba una construcción del aprendizaje y aunque varios docentes estén trabajando junto a otro diferentes asignaturas el escuchar que un estudiante tuviera una duda motivaba que otro que sabía la respuesta interviniera o mismo que otro docente lo hiciera entonces ese tipo de interacciones que se daban no se van a poder dar en lo virtual. La modalidad virtual presenta esa dificultad en cuanto a que se empobrece la efectividad de la educación más allá de que toda la cuestión tecnológica y los avances nos dan otros recursos pero esos recursos deberían complementar la acción educativa del aula.
P.al Día- ¿Cuántos son los estudiantes que tienen problemas de conectividad?
Agustín Curbelo- A nivel de la brigada no tenemos un registro porque nuestro accionar venía siendo siempre presencial y el año pasado cuando se decretó la virtualidad la mayoría de los estudiantes con los que nosotros trabajábamos contaban con algún tipo de conexión como puede ser Whatsapp. En el caso de la brigada quizás con que se conecten un par de horas a la semana a través de esa vía puede ser efectivo pero en el liceo con cada una de las asignaturas todas las horas en una semana entera se necesitan otras plataformas que consumen una cierta cantidad de datos y eso quizás merma la posibilidad de conexión de quienes son más vulnerables y también es por eso que los liceos han establecido las guardias para tratar de paliar esa situación.
P.al Día-¿Qué acciones está llevando adelante la brigada para facilitar y contribuir al desempeño de las actividades educativas en nuestra ciudad?
Agustín Curbelo- Más allá de que venimos de tener una primera experiencia en el 2020 este contexto es desconcertante, desgastante y nuestra idea es contribuir a que los estudiantes puedan resistir esta etapa para después afrontar la presencialidad que sería lo normal para la educación. También como muchos saben desde el año pasado hemos comenzado una campaña para fomentar la lectura en la ciudad, seguimos recibiendo donaciones de libros, el día sábado 17 a la hora 10 en el vagón ubicado en Villa de Los Ingleses y el sábado 24 a la misma hora en la sede de la comisión Villa San Pedro vamos a estar recibiendo más libros, ahora que están instaladas las bibliotecas barriales la idea es poder distribuir los libros a la población sobre todo más mayor que son los que están recluidos en sus casas y algunos no tienen acceso a ciertas plataformas o a ciertos mecanismos de entretenimiento que podrían servir para hacer esta reclusión un poco más llevadera. Por tanto las donaciones siguen llegando, los libros están a disposición y son bastantes como para que la gente pueda hacerse de ellos.
P.al Día-¿Cuáles son los principales desafíos que afronta la educación de cara a lo que será esta etapa de educación virtual?
Agustín Curbelo- El mayor desafío es que ningún estudiante quede fuera del circuito educativo ya que la educación es un derecho humano fundamental y no le puede faltar a nadie y en ese sentido los estudiantes más vulnerables son los que están más al filo y nuestra tarea es sujetarlos para que no caigan; nuestra pequeña contribución es respaldar a los centros educativos de la localidad en la medida que podamos, somos un grupo pequeño pero nuestro intento viene por el lado de poder salvar esta situación. Uno aspira a que conforme pasen los meses se pueda ir diversificando esta situación pandémica y se pueda generar la educación presencial lo más plena posible.
Atravesamos horas complejas a nivel del país, del departamento y de nuestra localidad en términos sanitarios, económicos y, en lo que a nuestro colectivo concierne, en materia educativa. La brigada pedagógica Crece desde el pie ha tenido que reinventarse durante el año anterior con otros formatos de apoyo para los y las estudiantes de la localidad, así como las diferentes instituciones educativas han puesto a prueba todas sus energías, creatividad e ingenio para poder cumplir lo mejor posible con la tarea de que la educación alcance a los y las estudiantes de la comunidad en este formato virtual. Sin ingresar en una contradicción y sin desmerecer los esfuerzos citados, resaltamos y defendemos la presencialidad como aspecto fundamental e insustituible de nuestra educación pública.
El mes de abril nos expone al tamaño desafío de resguardarnos en términos sanitarios, pero sin olvidar que debemos garantizar el derecho humano de la educación para todos y todas, y sobre todo a los y las más vulnerables. Las instituciones educativas de la localidad han dispuesto guardias y otras estrategias para poder alcanzar a la totalidad del estudiantado, en este sentido nuestro colectivo se expresa a través de esta carta para manifestar nuestro apoyo a toda la comunidad educativa local, que se encuentra realizando un gran esfuerzo para sostener la educación en Progreso. También resaltamos que es responsabilidad del estado garantizar el cumplimiento del pleno derecho a la educación y que dicha responsabilidad no puede ser sustituida o aplazada, en ningún sentido, a la espera de que las comunidades educativas definan como resolver algunos aspectos que no son su competencia directa.
En relación al contexto presentado y con el afán de ayudar, nuestra organización propone algunas acciones que podrían facilitar y contribuir al desempeño de las actividades educativas en nuestra ciudad. Algunas solo configuran propuestas concretas para ser llevadas adelante por distintos actores de la localidad y otras forman parte de una planificación desarrollada por nuestro grupo para enfrentar esta situación.
1) Invitamos a las autoridades locales, instituciones, actores privados y vecinos/as a poner a disposición sus servicios de conexión a internet como forma de complementar las otras acciones que apuntan a que todo el estudiantado cuente con los medios para continuar con el proceso de formación virtual. Espacios como clubes, municipio, espacio cultural, sedes de comisiones de fomento, entre otros podrán funcionar como usinas de conexión para acciones puntuales de parte de los estudiantes como la descarga de archivos o el envío de tareas.
2) Proponemos a los y las habitantes de la localidad que puedan donar o prestar equipos (celulares, computadoras y tablets) que permitan sustentar la conexión de los y las estudiantes que no cuenten con equipos o los tengan dañados.
3) Sugerimos a la población compartir toda información útil en lo relacionado al uso de las herramientas para la educación virtual y la que facilite la tarea de estudiantes y educadores.
4) Nuestro grupo ha reunido los correos electrónicos de nuestros integrantes para que los y las estudiantes puedan comunicarse y coordinar un horario para el apoyo virtual. Para quienes no cuenten con conectividad fluida organizamos otros mecanismos para suplir estas dificultades. Invitamos a otros docentes y actores de la localidad a integrarse a esta modalidad para multiplicar el apoyo a los y las estudiantes.
5) En el marco de esta situación de pandemia, ponemos a disposición todos los textos con los que contamos, tanto para facilitar el proceso educativo, como para contribuir con la salud mental de la población a través de nuestros libros de literatura recreativa para que puedan utilizarlos como factor de distensión.
Saludamos a los habitantes de la localidad y nos ponemos a las órdenes para contribuir a la mejora de la situación actual.
